“No podemos estar discutiendo cada 4 años cuestiones que deberían estar grabadas a fuego como lo es la importancia de la educación publica en la Argentina”, declaró el mandatario provincial.
El gobernador de Chubut, Ignacio Torres, encabezó la presentación de los resultados del relevamiento educativo provincial realizado durante los últimos meses y el Plan Provincial Integral de Alfabetización “Chubut Aprende” en la Escuela N.º 196 de Trelew.
“La educación es una obsesión para nuestra gestión. Desde hace seis años, los alumnos pasaron la peor crisis educativa de nuestra historia”, declaró el mandatario provincial.
- 5 de cada 10 estudiantes presentan serios problemas para poder entender cálculos básicos.
- El 14,6% está por debajo del nivel básico de comprensión lectora.
- 7 de cada 10 estudiantes tienen dificultades para identificar detalles relevantes en un texto, demuestran habilidades de redacción limitadas y carecen de conciencia ortográfica y gramatical.
Cada seis meses se realizará este relevamiento en las escuelas para demostrar “cómo salimos de este pozo en el que estamos”, anunció Torres.
En referencia a las propuestas del presidente, Javier Milei, sobre la educación, Torres manifestó: “Imaginen qué pasaría en esas comunas donde hay una sola escuela, que es pública, y donde muchos chicos comen su único plato de comida, si se privatiza y pasa a tener un sistema de vouchers”.
Hoy lanzamos “Chubut Aprende”, el plan de alfabetización más ambicioso de la historia de la provincia, con el que vamos a profundizar los recursos para la enseñanza de Lengua y Matemática. En este hilo te explicamos por qué 👇🏼
— Nacho Torres (@NachoTorresCH) May 31, 2024
En el 3er año, en Lengua, 5 de cada 10 estudiantes tienen dificultades para identificar detalles relevantes en un texto, demuestran habilidades limitadas para la redacción y carecen de conciencia ortográfica y gramatical que afecta la claridad en los textos que producen.
En… pic.twitter.com/MGZX3CNjrr— Nacho Torres (@NachoTorresCH) May 31, 2024
FUENTE: chptnoticias.com
